双减背景下“讲练结合”提高小学语文课堂实效的实践研究

摘 要：随着双减政策在我国义务教育阶段的深入贯彻落实，小学语文课堂当中更加重视课堂作业的高效设计，通过创新学生的语文课堂作业，提高学生在课堂当中的积极表现和学习效率，成为了现阶段语文教师十分重视的一项教育工作。本文将结合双减背景下讲练结合提高小学语文课堂实效性的积极作用展开分析，立足语文教师具体的课堂作业设计策略进行创新探究。

关键词：小学语文;讲练结合;减量提质;“双减”;课堂作业

一、引言

双减背景下小学语文教学课堂当中，更加重视减量提质的教学目标，结合新课改的教学政策指导，围绕学生的语文学科核心素养进行课堂实效性的创新改造，是小学语文教师在现阶段需要做出巨大努力进行突破的一个难题。而讲练结合教学模式在小学语文课堂当中的实践应用，一方面需要语文教师为学生提供及时有效的课堂练习，在课堂当中帮助学生及时消化课堂当中的难点知识，运用所掌握的知识和技能来完成习题要求，从而通过最直接的方式来检验学生的课堂学习成效。另一方面，小学语文教师在讲解过程当中，也能够通过这种方式来帮助学生积累语文知识的运用经验，进而更加有效的推动小学语文课堂实效性的提高。

二、双减政策下提高语文课堂作业实效性的积极作用

1.有利于实现双减政策提出的“减量提质”教学要求

在双减政策的要求之下，小学语文的课堂作业更加强调实效性的标准，小学语文教师在运用讲练结合的教学模式过程中，带来了十分显著的积极作用，可以有效满足减量提质的教学要求。一方面，讲练结合教学模式能够丰富语文课堂的学习活动，学生既可以听语文教师的讲解过程，又能够在习题训练当中锻炼自己的语文知识运用能力，语文教师最后通过习题讲解来帮助学生检验自身的学习成效，就能够直接推动语文课堂当中授课效率的改善，完成双减政策下有效提高课堂教学效率的目标。并且，就是语文教师的习题讲解活动，是支撑语文教师组织设计高效课堂作业的重要指导，结合习题的具体要求和本节课堂的重点任务，让语文教师的课堂设计能够为学生带来优质的学习体验，帮助学生在充实的学习课程当中实现语文学科素养能力的培养。

2.有利于丰富课堂教学活动提高学生学习积极性

小学语文教师结合讲练结合的教学模式来提高课堂的实效性，重视课堂作业的习题活动创新，是相当有效的一种手段来丰富课堂的学习活动，同时，用趣味性的习题训练来增加学生的课堂学习乐趣，进而提高学生的课堂学习积极性来打造高效的课堂效果。在学生高度配合的学习状态支持之下，语文教师的课堂效率能够更加充分的呈现理想效果，所以，语文教师要重视学生在课堂当中的积极参与，将讲练结合的教学实践活动创新的更加具有新意，以此来推动学生能够在学习实践当中，积极配合语文教师的课堂授课任务来完成语文课堂作业的相关要求，进而完成对自身语文学习能力的有效锻炼。因此，小学语文教学要积极推动讲练结合教学模式的创新，立足学生的兴趣爱好特点来设计心情的习题模式，通过趣味性的课堂活动打造来给学生带来充实的趣味体验。

三、讲练结合教学模式提高小学语文课堂实效性的策略探究

1.立足教材内容设计课堂习题及时帮助学生巩固所学知识

小学语文教学在自学的实践课堂当中应用讲练结合的课堂作业模式，可以立足教材内容来设计课堂习题的方式，及时运用习题测验来帮助学生巩固所学知识。因为对于小学阶段的学生来说，课堂作业的设计可以发挥十分理想的效果来督促学生的学习表现，是保证小学语文课堂实效性的重要措施。例如，语文教师带领学生学习完《北京的春节》这篇课文，不仅可以结合生字词来考验学生对本篇文章重点词汇的掌握情况，而且可以通过取文章当中的场面描写，来让学生进行仿写锻炼，以此来有效促进学生阅读表达能力的培养。此外，这篇课文当中所介绍到的春节习俗，语文教师还可以结合这一点来设置一个开放性的讨论题目，比如“谈一谈你最喜欢的春节习俗，为什么？”来充分调动学生的参与积极性，让学生能够畅所欲言的发挥自己的观点看法，以此来打造更加活跃的语文课堂。

2.结合课堂习题作业的讲解带领学生温故复习所学知识

讲练结合教学模式的实践应用，结合课堂习题作业的讲解来带领学生复习所学的知识内容，也是相当重要的一种途径来促进语文课堂实效性的提高。因为语文教师在进行习题作业讲解的环节，不仅可以根据习题的能力考察要求来传授解题技巧，而且，还能够通过这种方式来带领学生整合本节课堂中的重难点知识，结合习题当中的内容，促进学生对课堂知识内容的消化，进而完成小学语文课堂提高课堂授课效率的教学目标。并且，语文教师的讲解是相当重要的一个环节来帮助学生积累学习经验，同时，还可以发挥十分关键的作用来促进学生对陌生知识点的理解，强化学生对所学内容的印象，帮助学生能够利用习题来对知识点进行联想记忆。

所以，讲练结合的语文课堂模式在实践过程当中应用的更加普遍，成为了越来越多语文教师十分青睐的授课模式，可以借助讲练结合的教学手段，充分实现对学生语文学科需要能力的锻炼，在讲解过程当中，提升学生对语文知识的应用能力，同时，帮助语文教师能够借助讲练结合的教学模式，提升自身的课堂授课效率。

参考文献：

[1]孙凤霞.“双减”背景下小学语文课程统整路径的新思考[J].语文教学通讯，2021（30）：4-7.

[2]“双减”政策背景下小学生作业减负增效的实践研究实施方案[J].新智慧，2021（28）：1-3.